Lesson An Exciting New World 1 01 단원 설정의 취지 이 단원에서는 우리나라와 다른 나라의 학교생활과 관련하여 그 특징을 다룬 글을 읽게 된다. 이를 통해 중학교 생활에 관한 기대감을 갖고 자기 자신을 소개할 수 있는 능력을 기를 수 있다. 나아가 친구들과 함께 중학교 생활에 잘 적응할 수 있도록 한다. 02 학습 목표 •듣기ㆍ말하기 좋아하는 것과 잘하는 것을 말하는 대화를 듣고 이해하고, 자신이 좋 아하는 것과 잘하는 것을 말할 수 있다. •읽기ㆍ쓰기 우리나라, 호주, 프랑스의 학교생활에 관한 글을 읽고 주요 내용을 이 해하고, 자신을 소개하는 글을 쓸 수 있다. 03 학습 내용 •단원 소재 중학교 생활 •의사소통 기능 좋아하는 것 말하기 A: Do you like math? B: Yes, I like math. •언어 형식 •주요 어휘 04 타 교과 연계 사회 잘하는 것 말하기 A: Are you good at singing? B: Yes, I’m good at singing. be동사 I am from Korea. 일반동사 I like sport clubs. drawing, everything, exciting, fast food, favorite, floorball, follow, French, gym, ice hockey, math, outside, rule, science, skin, special, subject, sunlight, uniform, usually 사회 교과의 ‘개인과 사회’와 연계하여 활용할 수 있다. 대인 관계의 중 요성을 이해함으로써 친구, 선생님과 바람직한 관계를 맺을 수 있고, 학교라는 사회에서 한 구성원이 되어 가는 과정을 이해할 수 있다. ▶ 부록 394쪽 46 Lesson 1 An Exciting New World 05 단원 지도 계획 차시 영문 수업 지도안 교과서 활동 내용 수업 준비물 Warm Up 중학교 생활에서 중요하게 생각하는 것 고르기 Listen and Speak 1 중학교 생활에 관한 대화 듣고 이해하기 좋아하는 것 묻고 말하기 2 Listen and Speak 2 자기 소개하는 모놀로그 듣고 이해하기 잘하는 것 묻고 말하기 교과서, CD-ROM, 의사소통 기능 PPT Activity, Worksheet, 3 Real Life Talk 동영상 보고 대화 내용 이해하기 자신의 동아리에 가입할 친구 찾기 교과서, CD-ROM, Worksheet 어휘 이해하기 및 주제에 관한 생각 확장하기 세 학생의 학교생활에 관한 글 읽고 이해하기 글의 중심 내용과 세부 내용 파악하기 교과서, CD-ROM, Activity, Worksheet, Reading PPT, Jeopardy Quiz PPT 1 Before You Read 4~6 Reading After You Read 교과서, CD-ROM, Activity, Worksheet, Word PPT, 의사소통 기능 PPT 일반동사의 의미와 형태 이해하기 교과서, CD-ROM, Grammar PPT Think and Write 자기소개 글 쓰기 교과서, CD-ROM 7 Language Use 8 be동사의 의미와 형태 이해하기 9 Culture to Culture 나이 묻기, 제스처와 관련한 문화적 차이 이해하기 교과서, CD-ROM 10 Project 학교 소개 동영상 만들기 교과서, CD-ROM 11 Check Up 단원의 성취도 확인하기 교과서, CD-ROM 06 평가 계획 평가 도구 Activity, Worksheet, * 평가는 준거 지향 평가〔절대 평가〕를 지향한다. 평가 분류 평가 방법 예시 What do you KNOW? What do you WANT to LEARN? 자기 평가 중학교 생활에 관해 이미 알고 있는 것을 학생 스스로 점검한다. 이 단원에서 배우고 싶은 것을 학생 스스로 점검한다. Real Life Talk 자기 평가 Self-Check를 점검하며 자신의 의사소통 수행 정도를 학생 스스로 평가한다. 교사 관찰 평가 학생들의 의사소통 수행 정도를 주어진 평가 척도를 활용해 교사가 관찰 평가한다. After You Read › A, B 자기 평가 본문 이해 정도를 학생 스스로 평가한다. After You Read › C (Group Activity) 학생 상호 평가 모둠 구성원의 본문 이해 정도를 학생들끼리 상호 평가한다. 교사 관찰 평가 학생들의 본문 이해 정도를 발화 내용을 통해 교사가 관찰 평가한다. Think and Write 자기 평가 ‘글 점검표’와 Self-Check를 활용하여 자신의 쓰기 수행 결과물을 학생 스스로 점검 한다. 학생 상호 평가 짝과 결과물을 바꿔 ‘글 점검표’를 활용하여 학생들끼리 상호 평가한다. 교사 평가 학생들의 쓰기 수행 결과물을 거둬 주어진 평가 척도를 활용해 교사가 평가한다. 포트폴리오 평가 교사 평가를 받은 결과물에 학생이 자기 평가를 기록해 포트폴리오에 담고, 추후 향상 도를 교사가 평가한다. 말하기 수행 평가·평가 척도 글 점검표 쓰기 수행 평가·평가 척도 Culture to Culture Project 프로젝트 평가표 Check Up 단원 형성 평가 자기 평가 Self-Check를 점검하며 자신의 모둠이 문화 차이를 이해했는지 학생 스스로 평가한 다. 교사 관찰 평가 학생들의 이해 정도를 발화 내용을 통해 교사가 관찰 평가한다. 자기 평가 ‘프로젝트 평가표’와 Self-Check를 점검하며 자신이 속한 모둠의 활동 수행 과정과 결과물을 학생 스스로 평가한다. 교사 관찰 평가 학생들의 활동 수행 과정과 결과물을 교사가 관찰 평가한다. 자기 평가 단원 학습 성취도를 학생 스스로 평가하고 보충 학습을 계획한다. 학생 상호 평가 짝 활동을 통해 짝의 단원 학습 성취도를 평가한다. 형성 평가 단원 학습 성취도를 개별 문항당 하나의 평가 항목으로 구성하여 분절 평가한다. An Exciting New World 47 Warm Up | Listen and Speak 1 1 차시 학/습/목/표 1. 중학교 생활을 이야기할 수 있다. 2. 좋아하는 것을 묻고 답하는 대화를 듣고 학습 전략 대화의 중심 내용을 생각하며 듣기 이해할 수 있다. 3. 좋아하는 것을 묻고 답할 수 있다. 지도상의 유의점 중학교 생활을 이야기하면서 영어 수업 에 흥미를 갖게 한다. 교과서 10~12쪽 수업 준비물 •CD-ROM •Activity › Word Activity, Speaking Activity 1 •Worksheet › Word List, Word Quiz, Listen and Speak, Dictation 교과서 내용 이해 고 중요하다 생활에서 중학교 봅시다. 을 골라 하는 것 생각 friends grades school clubs teachers uniforms 1 Lesson Before You Begin What do you KNOW? 중학교 생활에 관해 아는 표현을 영어로 써 봅시다. e.g. school, subject, teacher, friend... What do you WANT to LEARN? 이 단원에서 배우고 싶은 것을 써 봅시다. e.g. 영어로 자기소개하기 Study Points •단원 소재: 중학교 생활 •의사소통 기능 좋아하는 것 말하기 A: Do you like math? B: Yes, I like math. 잘하는 것 말하기 A: Are you good at singing? B: Yes, I·m good at singing. •언어 형식 I am from Korea. I like sports clubs. 10 11 타 교과 연계┃ 사회 ［ 좋아하는 것 말하기 Listen and Check What is the boy·s favorite subject? 32=9 Listen and Choose Which one is Susie? B: Yes, I like math. B: No, I don’t like math. 정답 Talk and Find out What does your partner like? e.g. A: ART SC IEN 48 Lesson 1 G: Do you like science? B: No, I don’t. G: Then, do you like math? B: Yes, math is my favorite subject. B: Hey, Susie. How’s your new school? G: It’s great. I like it a lot. B: Good. Do you like your school uniform? G: Yes, I do. We have a gray jacket with a blue skirt. B: Oh, my uniform is all green. G: Do you like it? B: Not really. I don’t like green very much. Do they like their school uniforms? 12 A B 을 생각 중심 내용 대화의 보세요. 하며 들어 TH MA Script I like math. ］ CE Do you like math? Q. The girl likes her school uniform, but the boy doesn’t like his uniform. Listen and Speak 1 어휘·표현 의사소통 기능 해설 •favorite̦ 형 매우 좋아하는 •좋아하는 것 말하기 •subjecț 명 과목 ‘너는 ~을 좋아하니?’라고 물을 때는 “Do you like ~?”로 표현한다. •a loț매우, 아주 긍정의 답은 “Yes, I do.”로, 부정의 답은 “No, I don’t.”로 표현한다. •gray̦ 형 회색의 (= grey) “I like ~.”는 ‘나는 ~을 좋아해.’라는 뜻으로 좋아하는 것을 말하는 표현이다. •jackeț 명 재킷, 상의 •not really̦별로, 그다지 예시 대화 예 C A: Do you like music? B: Yes, I do. / No, I don’t. 추가 표현 •A: Do you like art? •What subject do you like? (너는 어떤 과목을 좋아하니?) B: Yes, I like art. / No, I don’t like art. •What’s your favorite subject? (네가 가장 좋아하는 과목은 무 •A: Do you like music? B: Yes, I like music. / No, I don’t like music. 엇이니?) •A: Do you like science? B: Yes, I like science. / No, I don’t like science. •a lot vs. a lot of a lot은 ‘매우’의 뜻으로 동사 뒤에 쓰고, a lot of는 ‘많은’의 뜻으로 명사 앞에 쓴다. 예 Thanks a lot. (대단히 감사해요.) He has a lot of books. (그는 많은 책을 가지고 있다.) 지도 절차 및 방법 LESSON FLOW 도입(단원 소재 확인, 단원 학습 목표 제시) ▶ Warm Up ▶ Word Activity ▶ A̭(Listen) ▶ B̭(Listen Up) ▶ &̭(Speak) ▶ Speaking Activity 1 ▶ 마무리 TEE Introduction 지도 절차 도입 Take a look at page 10. 단원의 제목과 그림을 보며 단원의 소재를 확인한다. ̽ What is the title of this lesson? ▶ 동영상을 보고, 단원의 소재를 말해 볼 수 있다. ̽ What do you think this lesson is about? 단원 도입 [Script] I started my middle school life. There are many new teachers. The places are new. I have many new classmates! .... Are you happy like me? Before You Begin 1. This lesson is about middle school life. What expressions do you already know about middle school life? Write them down. 2. What do you want to learn in this lesson? Write it down. 멀티미디어 자료 Before You Begin 1. 중학교 생활과 관련한 표현 중 아는 표현을 영어로 써 보게 한다. 2. 이 단원에서 배우고 싶은 내용을 써 보게 한다. An Exciting New World 49 TEE 지도 절차 Study Points Study Points The goals of this lesson are: (1) to talk about a person’s favorite things. (2) to talk about a person’s talents. (3) to read the text and find out about three students’ school life. (4) to use the verb ‘be’ in sentences. (5) to use verbs in sentences. 단원의 학습 목표를 제시한다. 전개 Warm Up 1. 목록을 보고 중학교 생활에서 중요하다고 생각하는 것을 고르게 한다. 2. 해당 항목을 고른 이유를 발표해 보게 한다. PossiblęAnswers To me, friends and lunch are important. I talk to my Development Warm Up 1. Look at the list and choose the things you think are important in middle school life. 2. What is important in middle school life? Why do you think so? Listen and Speak 1 The goals of this section are: (1) to listen and understand dialogues about a person’s favorite things. (2) to talk about a person’s favorite things. A. Listen and Check 1. What subject does each picture show? 2. Listen to the dialogue and check the boy’s favorite subject. friends all the time. I usually skip breakfast, so lunch is very important to me. Teaching Tips 같은 항목을 고른 학생들끼리 한곳에 모여 그 항목을 고른 이유를 이야기해 보고, 발표자를 정해 그 이유를 전체 학생들에게 발표하게 할 수 있다. 유의하세요 올바른 표현 사용에 구애받지 않고 자유롭게 표현하게 한다. ▶ Plus Activity 또는 Worksheet를 이용해 주요 어휘와 표현을 1차시에 익히 게 할 수 있다. vity Plus Acti p. 78 Word Activity: Bingo! 이 단원에 나오는 어휘를 이용한 빙고 게임이다. Worksheet Worksheet •Word List 한영 영영 •Word Quiz 수준별 Listen and Speak 1 학습 목표를 제시한다. 3. Let’s check the answer. B. Listen and Choose 1. Before you listen to a longer dialogue, check out the listening tip. Listening Tip While you listen, listen for repeated words or expressions. They can give you a clue about the main idea. A. Listen and Check 1. 대화를 듣기 전에 각 사진이 무엇에 관한 것인지 파악하게 한다. 2. 대화를 듣고, 해당하는 과목에 표시하게 한다. 3. 정답을 확인한다. B. Listen and Choose 1. Listening Tip을 지도한다. Listening Tip 2. Listen to the dialogue and find Susie. Guess the main topic of the dialogue while you listen. 50 Lesson 1 Activity 대화의 중심 내용을 생각하며 듣기 반복되는 어휘나 표현을 통해 대화의 중심 내용을 파악한다. 2. 중심 내용을 파악하며 대화를 듣고, Susie를 고르게 한다. TEE 지도 절차 3. Let’s check the answer. 3. 정답을 확인한다. 4. Listen Again̦Listen again and talk about the dialogue. 4. Listen Again̦대화를 다시 듣고, 질문을 활용해 대화 내용을 짝과 이야기해 보게 한다. More Questions PossiblęAnswers ① The jacket is gray and the skirt is blue. ① What color is Susie’s school uniform? ② It is all green. ② What color is the boy’s school uniform? ③ He doesn’t like the color green, but his uniform is all green. ③ Why doesn’t the boy like his uniform? 5. 영어의 리듬, 억양, 연음 등에 유의하며 대화를 듣고 따라 말하게 한다. 5. Listen and repeat after the dialogue. ▶ Worksheet를 이용해 목표 의사소통 기능과 영어의 리듬, 억양, 연음 등을 학 C. Talk and Find out 1. Look at the pictures and talk about what each picture is about. 2. Listen to the model dialogue and repeat after it. 3. Talk with your partner using the model dialogue. 4. Present your own dialogue to your classmates. 생 스스로 점검해 볼 수 있다. Worksheet Worksheet •Listen and Speak •Dictation 수준별 수준별 C. Talk and Find out 1. 사진을 보고 사진의 내용을 파악하게 한다. 2. 예시 대화를 듣고 따라 말하게 한다. 3. 예시 대화를 참고하여 짝과 대화하며 짝이 좋아하는 과목에 표시하게 한다. 4. 몇몇 학생들에게 대화를 발표하게 한다. Teaching Tips 학습자의 수준에 따라 이유를 함께 말할 수 있다. A: Do you like math? B: Yes, I like math because math classes are fun. / No, I don’t like math. Math is difficult. ▶ Plus Activity를 통해 말하기 활동을 추가할 수 있다. vity Plus Acti p. 79 Activity Speaking Activity 1: Pass the Bomb 정해진 시간 동안 손수건을 돌리며 대화하는 활동이다. 활용 가이드 [Function] Consolidation 1. Today we learned how to ask or talk about a person’s favorite things. You can say, “Do you like English?” when you want to ask if a person likes English or not. 2. Next class, we’ll work on the Listen and Speak 2 section. It’s about how to talk about a person’s talents. •학습 화면 창에서 Function 을 선택하면 목표 의사소통 기능을 해설하는 창을 볼 수 있다. •e-book에서 Function 을 선택하면 동일한 창으로 이동할 수 있다. •교사용 자료실 › PPT 자료에서 ‘의사소통 기능 PPT’를 통해 같은 내용을 PPT 파일로 활용할 수 있다. 마무리 1. 학습한 내용을 정리하며 수업을 마무리한다. 2. 다음 시간에 배울 내용을 안내한다. An Exciting New World 51 Listen and Speak 2 2 차시 교과서 13쪽 학/습/목/표 1. 잘하는 것을 묻고 답하는 대화를 듣고 이 해할 수 있다. 지도상의 유의점 1. 듣거나 말할 때 연음과 억양에 익숙해 지도록 Sound Tip을 지도한다. 수업 준비물 •CD-ROM •Activity › Speaking Activity 2 2. 잘하는 것을 묻고 답할 수 있다. 2. 제시된 자료와 추가 활동은 학생 수준 과 교실 특성을 고려하여 선택적으로 다룬다. •Worksheet › Listen and Speak, Dictation 교과서 내용 이해 ［ 잘하는 것 말하기 Script I·m good at singing. ］ A Listen and Number What are Mike and Jack good at? 1 2 1. G: Mike, are you good at dancing? B: No, I’m not. I’m good at singing. 2. G: Jack, are you good at playing the piano? B: Yes, I am. Listen and Check What is Amy good at? What is she not good at? What is Amy·s favorite subject? I’m good at soccer and tennis. basketball and soccer. I’m not good at English. math. e eat tim ve a gr Let·s ha er. togeth Talk and Write What are your friends good at? Write their names. Activities Names B G: Hi. My name is Amy. I love sports. I’m good at soccer and tennis. My favorite subject is English. I like math, too. But I’m not very good at math, so I need your help. Let’s have a great time together. singing 정답 drawing puzzles basketball e.g. A: Q. It is English. Mijin, are you good at singing? B: Yes, I am. B: No, I’m not. 어휘·표현 •good̦ 형 훌륭한; 좋은 (↔ poor 서투른) be good aț~를 잘하다, ~에 능하다 •dance̦ 동 춤추다 •math̦ 명 수학 (= mathematics) •so̦ 접 그래서 •need̦ 동 필요로 하다 •help̦ 명 도움 동 도움을 주다 •have a great time̦즐거운 시간을 보내다 cf. have a good/pleasant time 13 의사소통 기능 해설 •잘하는 것 말하기 상대방에게 어떤 것을 잘하는지 물을 때는 “Are you good at ~?”이라고 표현한다. 자신이 잘하는 것을 말할 때는 “I’m good at ~.”으로 표현한다. “I’m good at singing.”은 ‘나는 노래를 잘 불러.’라는 뜻이다. 추가 표현 •What are you good at? (너는 무엇을 잘하니?) •I’m not good at ~. (나는 ~를 잘 못해.) •She’s excellent at dancing. (그녀는 춤을 아주 잘 춰.) 예시 대화 C A: Mijin, are you good at drawing? B: Yes, I am. / No, I’m not. 52 Lesson 1 •play the 악기 이름 vs. play 운동 이름 예 I play the violin. / I play badminton. 지도 절차 및 방법 LESSON FLOW 도입 ▶ A̭(Listen) ▶ B̭(Listen Up) ▶ &̭(Speak) ▶ Speaking Activity 2 ▶ 마무리 TEE Introduction 1. The goals of this section are: (1) to listen and understand dialogues and a monologue about a person’s talents. (2) to talk about a person’s talents. 지도 절차 도입 1. 학습 목표를 제시한다. 2. 학생들 각자 자신들이 잘하는 것을 떠올려 보게 한다. 2. Today, you’ll talk with your friends about your talents. What are you good at? Development 전개 Listen and Speak 2 Listen and Speak 2 A. Listen and Number A. Listen and Number 1. Look at the pictures and say what each boy is doing. 1. 그림을 보고, 각 소년이 무엇을 하는지 말하게 한다. 2. Listen to the dialogues and number the person who matches each dialogue. The first boy is dancing. The second boy is singing. The third boy is 3. Check the answers and talk more about the dialogues. 2. 대화를 듣고, 대화 내용과 일치하는 그림을 고르게 한다. ̽ What is Mike good at? ̽ What can Jack do well? PossiblęAnswers playing the piano. 3. 정답을 확인한다. PossiblęAnswers ̽ He is good at singing. ̽ He can play the piano well. B. Listen and Check B. Listen and Check 1. Listen to the monologue and check the correct phrases. 1. 모놀로그를 듣고, 내용과 일치하는 문장을 고르게 한다. 2. Check the answers. 3. Listen Again̦Listen again and talk about the monologue. More Questions ① Why does Amy need help with math? ② What is Amy’s favorite subject? 4. Listen and repeat after the monologue. 5. Work on the sound tip. PossiblęAnswers She is talking about her talents. Teaching Tips 학생들에게 질문을 먼저 읽게 함으로써 선택적으로 집중할 부분을 알 수 있게 한다. 2. 정답을 확인한다. 3. Listen Again̦모놀로그를 다시 듣고, 질문을 활용해 모놀로그 내용을 짝과 이야기해 보게 한다. PossiblęAnswers ① Because she is not good at math. ② It is English. 4. 영어의 리듬, 억양, 연음 등에 유의하며 모놀로그를 듣고 따라 말하게 한다. 5. Sound Tip을 지도하고 연습하게 한다. An Exciting New World 53 TEE 지도 절차 Let’s have a great time together. Sound Tip Sound Tip ̽ When the last consonant of a word is 앞 단어의 끝소리, 뒤 단어의 첫소리인 /W/는 윗니의 뒤쪽 입천장에 혀를 붙였다가 the same as the first consonant of the 떼면서 공기를 막았다가 터트리는 소리이다. 연이은 두 단어의 끝소리와 첫소리가 next word, we link the two together and 같은 /W/이므로, 두 소리를 하나의 소리처럼 한 번에 공기를 터트리며 발음한다. say the consonant only once. Don’t 이때 끝소리는 막고, 첫소리를 터주는 느낌으로 발음하면 자연스럽게 들린다. release the first consonant, but hold it /G/, /S/, /E/도 같은 규칙을 적용할 수 있다. until you say the second consonant. 예 She is a good dancer. Don’t stop playing. Bob bakes bread. C. Talk and Write 1. Check out the expressions in the table. 2. Listen to the model dialogue and repeat after it. 3. Talk with your friends using the model dialogue. 4. Who is good at singing in the class? ▶ Worksheet를 이용해 목표 의사소통 기능과 영어의 리듬, 억양, 연음 등을 학 생 스스로 점검해 볼 수 있다. Worksheet Worksheet •Listen and Speak •Dictation 수준별 수준별 C. Talk and Write 1. 표를 보고 내용을 확인하게 한다. 2. 예시 대화를 듣고 따라 말하게 한다. 3. 예시 대화처럼 대화하며 해당 활동을 잘하는 친구를 찾아 이름을 쓰게 한다. 4. 조사 결과를 모두 함께 이야기한다. ▶ Plus Activity를 통해 말하기 활동을 추가할 수 있다. vity Plus Acti p. 80 Activity Speaking Activity 2: I Found You! 학급을 두 그룹으로 나눈 뒤, 학생이 뽑은 카드에 주어진 도움말을 이용해 짝 을 찾는 활동이다. Consolidation 1. Today we learned how to ask or talk about a person’s talents. You can say, ‘I’m good at ~’ when you want to talk about your talent. 2. Next class, you’ll find new club members for your club and introduce your club to everyone. 54 Lesson 1 마무리 1. 학습한 내용을 정리하며 수업을 마무리한다. 2. 다음 시간에 배울 내용을 안내한다. Real Life Talk 3 학/습/목/표 1. 좋아하는 것과 잘하는 것을 말하는 대화 를 듣고 이해할 수 있다. 2. 좋아하는 것과 잘하는 것을 말할 수 있다. 차시 교과서 14~15쪽 지도상의 유의점 1. 다양한 수준의 학생들이 함께 의사소 통 활동을 함으로써 서로에게서 배울 수 있도록 유도한다. 2. 짝 활동과 학급 활동으로 협력 및 대 인 관계 역량을 기를 수 있게 한다. 수업 준비물 •CD-ROM •Worksheet › Dictation •평가 자료 › 말하기 수행 평가 교과서 내용 이해 ［ 동아리 만들기 ］ STEP2 Talk and Write 자신의 동아리에 가입할 친구를 찾아, 아래 메모지에 이름을 써 봅시다. Names of Memb ers e.g. Bomi 동영상을 보고, 무엇에 관해 대화하고 있는지 알아봅시다. STEP1 Talk and Make e.g. A: I love singing. Do you like singing? Q1 What do Alex and Bora like? B: Yes, I do. Q2 What club are they going to join? A: Great. Are you good at it? B: Yes, I am. B: No, I’m not. A: That’s good. A: That’s okay. Join our singing club. Join our singing club. 짝과 함께 동아리를 만든 후, 동아리 회원 모집 포스터를 완성해 봅시다. Okay, great! e.g. Sorry, I don’t want to. 하는 함을 표현 때는 미안 거절할 요. b. 것이 좋아 nis clu . ten r ou A: Join I don’t want to , B: Sorry Club 반 친구들에게 자신의 동아리를 소개해 봅시다. We sing together. When: every Monday bers. We want 5 new mem Judy@school.kr When: es. e pictur Let’s tak nt 6 new We wa ers. memb We want new members. .kr school Amy@ ➊ ‘Do you like...?’가 제목에 포함된 노래를 찾아 따라 불러 봅시다. ➋ 좋아하는 것을 말할 때 쓰는 다른 표현을 찾아봅시다. 14 Script Watch a Video̦ Bora: Hey, Alex. Let’s join a club together. Alex: Sure, Bora. Do you like painting? Bora: Not really. I don’t like it very much. Alex: Then, do you like taking pictures? Bora: Yes, I do. Alex: Me, too. Are you good at it? Bora: Yes, I am. Alex: Great! Let’s join the photo club. Bora: Sounds great! 정답 Q1. They like taking pictures. Q2. They are going to join the photo club. •좋아하는 것을 묻고 답했다. Y N •잘하는 것을 묻고 답했다. Y N •동아리를 만들고 가입할 친구를 찾았다. Y N 15 어휘·표현 •join̦ 동 가입하다 •together̦ 부 함께, 같이 •take a picture̦사진을 찍다 •Me, too. (앞에 말한 내용에 동의하여) 나도 그래요. •very vs. very much ‘아주’, ‘매우’의 뜻으로 쓰인 부사 very는 형용사만 수식한다. 동사를 수식할 때는 very much를 쓴다. •I’m very hungry. (난 매우 배고프다.) •She’s very pretty.(그녀는 정말 예쁘다.) •Thank you very much. (깊이 감사합니다.) •I like it very much. (난 정말 그것을 좋아한다.) An Exciting New World 55 More Info Do It Yourself 예시 대화 STEP 2 •A: I love drawing. Do you like drawing? ② 좋아하는 것을 말할 때 쓰는 다른 표현 B: Yes, I do. A: Great. Are you good at it? B: Yes, I am. A: That’s good. Join our drawing club. B: Okay, great! / Sorry, I don’t want to. 예 I like dancing. I’m fond of dancing. I’m into dancing. I’m crazy about dancing. I enjoy dancing. 예시 담화 Challenge I’m in the Picasso club. We meet every Friday and draw pictures together. We have five members. We like drawing. We are pretty good at it. 지도 절차 및 방법 LESSON FLOW 도입 ▶ Watch a Video ▶ Your Turn! Step 1 ▶ Your Turn! Step 2 ▶ Challenge ▶ 마무리 TEE 지도 절차 Introduction Today’s lesson goals are: (1) to listen and understand a dialogue about a person’s favorite things and talents. (2) to create your favorite club and look for members for your club. (3) to introduce your club. 도입 학습 목표를 제시한다. 전개 Real Life Talk 1. 사진을 보고, 어떤 상황인지 이야기하게 한다. 2. Watch a Video̦CD의 동영상을 본다. Development Real Life Talk 3. 모둠별로 주어진 질문을 이용하여 동영상의 내용을 이야기하게 한다. 4. 학생들이 동영상의 내용을 이해했는지 질문한다. PossiblęAnswers 1. Look at the picture. What are they doing? ̽ It’s about joining a club. 2. Watch a Video̦Watch the video clip. ̽ Not really. >No, she doesn’t like it very much.@ 3. Talk about the dialogue using the given questions in groups. 4. Let’s talk more about the dialogue together. ̽ What is the dialogue about? ̽ Does Bora like painting? ̽ What is Bora good at? 56 Lesson 1 ̽ She is good at taking pictures. ▶ 받아쓰기 활동을 통해 영어의 리듬, 억양, 연음 등을 학생 스스로 점검해 볼 수 있다. Worksheet •Dictation Worksheet 수준별 Teaching Tips 대화를 듣고 받아쓰기를 한 후, 역할을 나눠 Role Play로 발표해 볼 수 있다. TEE Your Turn! STEP 1 Talk and Make Create your own club with a partner and make a poster for it. STEP 2 Talk and Write Walk around the classroom and find new members for your club using the model dialogue. Then write down their names. Challenge Introduce your club to everyone. Do It Yourself 지도 절차 Your Turn! STEP 1 Talk and Make 짝과 함께 동아리를 만들고, 동아리 회원 모집 포스터를 완성하게 한다. STEP 2 Talk and Write 짝과 함께 교실을 돌아다니며 예시 대화문을 참고하여 동아리의 회원을 모집한 후, 교과서의 빈칸에 이름을 쓰게 한다. Challenge 몇몇 학생에게 자신이 만든 동아리를 발표하게 한다. Teaching Tips •최소 4명 이상의 동아리 회원을 모집하게 한다. •Challenge 활동은 도전적인 과제로 이를 통해 한 학급 내 수준별 학습 활동을 진행할 수 있다. 자원하는 학생이 발표하게 한다. 1. Look for some songs which have the expression, ‘Do you like...?’ in their titles and sing along with the songs. Just search for ‘Do you like...?’ on the Internet. 2. 좋아하는 것을 말할 때 쓰는 다른 표현을 찾아보도록 유도한다. 2. Find some more expressions you can use to express what your favorites are. Self-Check Do It Yourself 1. “Do you like...?”가 제목에 포함된 노래를 찾아 따라 불러 보도록 유도한다. 의사소통 수행 정도를 점검하게 한다. Self-Check Check your achievements in this section. Consolidation 1. We practiced the expressions for talking about favorite things and talents. Use today’s expressions when you communicate in English. 2. Next class, we will read a text about different schools around the world. 마무리 1. 학습한 내용을 정리하며 수업을 마무리한다. 2. 다음 시간에 배울 내용을 안내한다. 평가 도구 평가 자료 말하기 수행 평가 ① 말하기 수행 평가 ② An Exciting New World 57 Before You Read | Reading | After You Read 4~ 6 차시 교과서 16~20쪽 학/습/목/표 1. 여러 나라 학생들의 학교생활에 관한 글 을 읽고 이해할 수 있다. 지도상의 유의점 1. 본문을 읽기 전에 배경지식이나 주요 어휘를 지도한다. 수업 준비물 •CD-ROM •Activity › Reading Activity 2. 중학교 생활에 관심을 가지고 학교생활 에 잘 적응할 수 있다. 2. 중심 내용 이해하기, 세부 정보 파악 하기, 내용 요약하기 등 다양한 읽기 후 활동을 하게 한다. •Worksheet › Reading Text, More Reading 학습 전략 Reading Skill: 중심 소재 파악하며 읽기 교과서 내용 이해 다음 학생들이 무엇에 관해 이야기하고 있는지 알아봅시다. A 그림으로 표현된 다음 단어의 뜻을 추측해 봅시다. 첫 번째의 체육관 흥미진진한 Hi. My name is Homin. I’m from Korea. I’m in the first year of middle school. Everything is 햇빛 new and exciting! There are many fun clubs in my school. I like sports clubs. I am 맛있는 규칙 점심시간 in the floorball club. What is 5 floorball? It’s like ice hockey. But we don’t play on the B ice. We play on the 동영상을 본 후, 각 인물의 이름과 나라를 본문에서 찾아 써 봅시다. floor in the gym. Judy Country: Australia Name: I like floorball a lot! 10 Name: Country: Emma France Q1 What club is Homin in? Q2 Where do Homin and his team play floorball? 16 Homin Korea Name: follow everything ice hockey gym exciting 17 floorball Hello. I’m Judy from Australia. What do you think of my school uniform? The sunlight is very strong in my country. The strong sunlight isn’t good 5 for the skin. So my school has a special Play rule in summer: No Hat Hat, No Play. The hat is part of my school uniform. I always wear the hat outside. It looks great on me. ”의 의미를 “No Hat, No Play 말해 봅시다. I’m Emma and I’m French. My favorite time at school h l is lunch time. I have a delicious lunch every day. I usually have salad, fish, and bread with cheese. Lunch time is two hours long. I eat lunch slowly. I also learn about 5 slow food at school. Now I don’t eat fast food anymore! ➊ ‘slow food’와 ‘fast food’의 차이점을 알아봅시다. Q3 What does Judy always wear outside? 18 58 Lesson 1 uniform sunlight skin special rule outside Q4 What is Emma’s favorite time at school? ➋ 세 학교 중 어디를 방문하고 싶은지 짝과 이야기해 봅시다. Q5 How long is Emma’s school lunch time? ➌ 학교생활에 관한 글을 더 읽어 봅시다. French usually fast food anymore 19 Script A Read and Match B 누가 한 말인지 연결해 봅시다. ⓐ There are many fun clubs in my school. ⓑ My favorite time at school is lunch time. ⓒ The sunlight is very strong in my country. ⓓ We play floorball on the floor in the gym. B Read and Complete Judy와 Emma의 학교 소개 글을 완성해 봅시다. No Hat, No Play outside school uniform two Lunch time is long. Students have healthy food. They learn about “ .” hours slow food 본문의 세 친구 중 한 명을 골라 모둠원에게 소개해 봅시다. Homin is from Korea. He is in the first year of middle school. He likes.... 20 Judy.... Do you wear a school uniform? I like my school uniform. It looks great on me. Emma: Do you like lunch time? It’s my favorite time at school. Homin: Hi! This is my school. We have many fun clubs. Judy: Healthy Lunch Time Students always wear a hat . The hat is part of . the It looks great! C Before You Read 정답 Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Reading He is in the floorball club. They play floorball on the floor in the gym. She always wears the hat outside. It is lunch time. It is two hours long. Think More 모자 없이, 놀기 금지 Emma.... Reading 해석 어휘·표현 Word List 예문, 영어 뜻풀이 제공 •follow̦ 동 따라오다 저를 따라오세요 안녕. 내 이름은 호민이야. 나는 한국 출신이야. 나는 중학교 1학 •everything̦ 대 모든 것 년이야. 모든 것이 새롭고 신나! 우리 학교에는 재미있는 동아리가 •exciting̦ 형 신나는, 흥미진진한 많아. 나는 운동 동아리를 좋아해. 나는 플로어볼 동아리에 있어. •floorball̦ 명 플로어볼 플로어볼이 뭐냐고? 그것은 아이스하키랑 비슷해. 그런데 우리는 •ice hockey̦ 명 아이스하키 얼음 위에서 하지 않아. 우리는 체육관 안의 바닥 위에서 해. 나는 •gym̦ 명 체육관 cf. gym clasș체육 수업 •uniform̦ 명 교복, 제복, 유니폼 플로어볼을 정말 좋아해! 안녕. 나는 호주 출신인 Judy야. 내 교복을 어떻게 생각하니? •sunlighț 명 햇빛, 햇살 우리나라에서는 햇빛이 무척 강해. 강한 햇빛은 피부에 좋지 않아. •skin̦ 명 피부 그래서 우리 학교에는 여름에 특별한 규칙이 있어: ‘모자 없이, 놀 •special̦ 형 특별한 기 금지.’ 모자는 우리 학교 교복의 일부야. 나는 밖에서 항상 모자 •rule̦ 명 규칙 를 써. 그것은 내게 잘 어울려. •outside̦ 부 밖에, 밖에서 (↔ inside) •French̦ 형 프랑스인의, 프랑스의 나는 Emma이고 프랑스인이야. 내가 학교에서 가장 좋아하는 시간은 점심시간이야. 나는 매일 맛있는 점심을 먹어. 나는 보통 •usually̦ 부 보통, 대개 샐러드, 생선, 그리고 치즈를 곁들인 빵을 먹어. 점심시간은 두 시 •fast food̦즉석식품 간이야. 나는 천천히 점심을 먹어. 나는 또 학교에서 ‘슬로푸드’에 •anymore̦ 부 더 이상 관해 배워. 이제 나는 더 이상 패스트푸드를 먹지 않아! More Info 플로어볼 남녀노소 누구나 하키의 재미를 즐길 수 있도록 만든 스포츠 종목 이다. 편한 운동복 차림에 스틱, 볼, 골대만 준비하면 공간의 제약 없이 경기를 즐길 수 있다. 스틱과 볼이 모두 부드러운 플라스틱 재질이기 때문에 선수가 부상을 당하는 경우가 거의 없다. (출처: 국민생활체육회, 스포츠 백과) An Exciting New World 59 구문 해설 •I’m in the first year of middle school. •So my school has a special rule in summer. year는 ‘학년’을 뜻하며 여기서 first year는 첫 번째 학년, 즉 1학 년을 뜻한다. 첫째, 둘째 등 순서를 나타내는 first, second는 the 와 함께 쓴다. So는 접속사로 ‘그래서’라는 뜻으로 쓰였고, in은 계절명 앞에 쓰여 ‘ (계절)에’라는 뜻을 나타낸다. •I always wear the hat outside. •Everything is new and exciting. always는 횟수나 빈도를 나타내는 부사로, 일반동사 wear의 앞에 everything은 ‘모든 것’이란 뜻이지만 단수로 취급하여 단수 동사 인 is와 함께 쓰인다. 두 개의 형용사를 나열할 때 접속사 and로 연 쓰였다. usually(보통), often(자주), sometimes(때때로) 등도 빈 도부사에 해당한다. 현대 영어에서 빈도부사의 위치는 자유로워지고 결한다. 있으므로, 문법적으로 강조하지 않는다. •There are many fun clubs in my school. •It looks great on me. 「There + be동사+명사+장소부사구」는 ‘~에 ⋯가 있다’는 뜻이다. be동사는 뒤에 나오는 명사의 수에 따라 변한다. 여기서는 many fun clubs가 복수이므로, are가 쓰였다. 예 There is a big park in my town. (우리 동네에는 큰 공원이 있다.) •I like sports clubs. •I have a delicious lunch every day. 동사 have는 여기서 ‘먹다(= eat)’의 뜻으로 쓰였다. every day는 ‘날마다, 매일’을 뜻하는 부사구이다. cf. everyday는 ‘일상의’라는 뜻의 형용사이다. sports club은 「sports +명사」의 형태로 만들어진 명사이다. 예 a sports center 스포츠 센터, a sports car 스포츠 카 •It’s like ice hockey. It은 ‘floorball’을 가리킨다. like는 전치사로, ‘~와 비슷한’의 뜻이 다. 예 「look great on +사람」은 ‘(사람)에게 잘 어울리다’라는 뜻이다. 여 기서 It은 the hat을 가리킨다. He’s so like his father. (그는 그의 아버지와 아주 비슷하다.) •I usually have salad, fish, and bread with cheese. bread with cheese는 ‘치즈를 곁들인 빵’을 뜻한다. •Lunch time is two hours long. 시간을 나타내는 표현과 함께 쓰는 long은 ‘~동안 지속되는’이라는 뜻이다. 걸리는 시간을 물을 때는 “How long ~?”을 사용한다. 예 •I like floorball a lot! How long is your lunch time? (너희 점심시간은 얼마나 기니?) a lot은 ‘매우, 아주, 정말’이라는 뜻으로 (very) much와 바꿔 쓸 수 있다. •I eat lunch slowly. 형용사에 -ly를 붙이면 부사가 된다. •I’m Judy from Australia. 예 전치사 from은 국적이나 출처, 기원 등을 나타내며 여기서는 ‘~ 출 신의’라는 뜻으로 국적을 나타낸다. happy–happily 행복한–행복하게, easy–easily 쉬운–쉽게 •I don’t eat fast food anymore! anymore는 부정문이나 의문문에 쓰여 ‘이제, 더 이상’을 뜻한다. 지도 절차 및 방법 4 차시 | Before You Read ~ Reading LESSON FLOW 도입 ▶ Before You Read ▶ 본문 오디오 들으며 읽기 ▶ 본문 읽기 Reading Activity̭(Graphic Organizer) ▶ 마무리 ▶ TEE Introduction The goal of today’s class is to read the main text and find out about the school life of three students. 60 Lesson 1 지도 절차 도입 학습 목표를 제시한다. TEE 지도 절차 Development 전개 Before You Read Before You Read A A 1. Look at the pictures and guess the meanings of the words. 1. 그림으로 표현한 단어를 보고, 단어의 뜻을 짝과 함께 추측하게 한다. ̽ What words do you see in the pictures? ̽ Can you guess the meanings of the words? 2. Let’s check the answers. Teaching Tips ‘타이포셔너리’로 검색하여 다양한 예를 살펴보고 본문의 다른 단어를 골라 ‘타이포 셔너리’를 만들어 본다. 2. 정답을 확인한다. B B 1. Watch the video. Then, find out the speakers’ names and nationalities from the text. 2. Let’s check the answers. 1. CD의 동영상을 보며 세 인물에 관한 정보를 듣고, 본문에서 해당 정보를 찾아 채우게 한다. Teaching Tips 동영상을 본 후에 본문을 빠르게 훑어 읽고 필요한 정보를 확인한 후 작성하게 한 다. 교사가 정답을 바로 알려 주기보다는 짝이나 모둠 내에서 대화를 나누면서 답 을 확인하여 스스로 수정할 시간을 주도록 한다. Reading 1. Look at the title and guess what the main text is about. 2. Before you read the text, check out the reading skill. Reading Skill When you read a text, try to get a general 2. 정답을 확인한다. Reading 1. 본문 제목과 그림을 보고, 본문의 내용을 추측하게 한다. 2. Reading Skill을 지도한다. Reading Skill 중심 소재 파악하며 글 읽기 understanding of the text. Don’t focus too 글을 읽을 때 세부 정보에만 집중하지 않고 전반적인 내용을 이해하며 읽는다. 전 much on details. Then you can find the 반적 내용을 통해 중심 소재를 파악한 다음 필요한 세부 정보를 찾아 읽으면 글을 main topic easily. 이해하는 데 효과적이다. 3. Read the text and guess what the students are all talking about. Check the answer with your partner. 3. 세 학생이 공통적으로 이야기하고 있는 중심 소재를 추측하며 글을 읽게 한 후, 답을 확인한다. PossiblęAnswers They are talking about school life. 4. Read the text silently while listening to the audio. 4. 오디오를 들으며 본문을 눈으로 따라 읽게 한다. 5. Answer the questions. 5. 질문을 통해 학생들의 전반적인 이해도를 확인한다. ① How many schools are there in the text? ① There are three schools. ② Where are the schools? ② The first school is in Korea, the second one is in Australia, and the PossiblęAnswers ③ What is Judy talking about? 6. Complete the Graphic Organizer in your group. third one is in France. ③ She is talking about her school uniform. 6. 모둠별로 본문을 읽으며 Graphic Organizer 활동을 하게 한다. vity Plus Acti p. 81 Activity Reading Activity: Graphic Organizer 세 학교에 관한 내용을 도표에 간단히 정리하는 활동이다. An Exciting New World 61 TEE 지도 절차 유의하세요 Consolidation 본문의 전반적인 내용 파악을 위한 활동이므로, 이 단계에서 어휘, 표현, 구문 설명은 하지 않는다. 내용 이해에 초점을 두어 지도한다. 1. Today we read the text and got a general understanding of it. 2. Next class we’ll read the text again in more detail. 마무리 1. 학습한 내용을 정리하며 수업을 마무리한다. 2. 다음 시간에 배울 내용을 안내한다. 5 차시 | Reading LESSON FLOW 도입 ▶ 본문 애니메이션 ▶ 본문 단락별로 읽고 Q 풀기 ▶ 주요 어휘·구문 이해 ▶ Activity̭(Jigsaw) ▶ 마무리 TEE 지도 절차 Introduction 1. The goals of today’s class are: (1) to read the main text in detail and answer the comprehension questions. (2) to understand key sentence structures. 도입 1. 학습 목표를 제시한다. 2. 지난 시간에 학습한 내용을 되짚어 본다. PossiblęAnswers ̽ It’s about school life. ̽ They are Homin, Judy, and Emma. 2. Take a look at the Graphic Organizer from the last class. 전개 ̽ What is the main text about? ̽ Who are the three students in the text? Reading 1. CD의 본문 애니메이션을 본다. Teaching Tips Development Reading 1. Let’s watch the animation and enjoy the text. 2. Read each paragraph again and answer the given questions. More Questions CD 활용 애니메이션을 활용하면 내용을 쉽게 이해할 수 있다. 아울러 발음과 억양 도 학습할 수 있다. 2. 본문을 단락별로 읽고 주어진 질문에 답하면서 내용을 더 잘 이해할 수 있게 한다. 활용 가이드 [More Questions] 교과서에 주어진 질문 외의 추가 질문을 활용할 수 있다. ① Where is Homin from? PossiblęAnswers ② What year of middle school is Homin in? ① He’s from Korea. ③ What kind of clubs does Homin like? ② He’s in the first year of middle school. ④ What is floorball? ③ He likes sports clubs. ⑤ How is the sunlight in Australia? ④ It’s like ice hockey, but people play on the floor in the gym. ⑥ What is the special rule in Judy’s school? ⑤ It’s very strong. ⑥ It’s “No Hat, No Play.” 62 Lesson 1 TEE 지도 절차 ⑦ What does Emma usually eat for lunch? ⑦ She usually eats salad, fish, and bread with cheese. ⑧ What doesn’t Emma eat anymore? ⑧ She doesn’t eat fast food anymore. 3. Let’s learn some key phrases and sentence structures in the text. ity v Plus Acti Jigsaw ① Look at the set of worksheets. There are three parts. One person gets one part. ② Now let’s get into the expert groups. You are going to study your part together. All the first people get together here in the front right corner of the classroom. The 3. 주요 어휘 및 구문 이해 활동을 한다. ▶ Plus Activity를 통해 학생 스스로 주요 어휘 및 구문을 이해할 수 있다. vity Plus Acti Jigsaw 거꾸로 학습 ① 교사는 CD의 Reading Text 활동지(본문을 세 부분으로 구분)를 각 모둠 에게 나눠 준다. ② 모둠 구성원이 각각 한 부분씩 맡은 뒤, 같은 부분을 맡은 학생들끼리 모여 전문가 그룹을 만든다. ③ 맡은 부분이 같은 학생들끼리 한 문장씩 돌아가며 읽고 우리말로 해석한다. second people gather in the front left 이때 중요한 문법 사항이나 어법을 함께 파악한다. 어려운 문법이나 단어는 corner of the classroom. The third 교사에게 도움을 청한다. people, in the back. ③ Read and talk about the Korean meaning of the part. If you have any difficulties, raise your hand. ④ Time’s up. Get back to your original ④ 원래 모둠으로 돌아가서 각자가 맡은 부분을 설명한다. Worksheet Worksheet •Reading Text Teaching Tips groups. Teach your part to your group Reading Text의 세 부분 위에 A, B, C를 미리 입력해 두어 같은 글자끼리 모이 members. 게 한다. 각각의 모둠에 다양한 수준의 학생들이 골고루 있도록 모둠을 편성한다. 유의하세요 4. Read the text out loud. 활동지를 수준에 따라 이전 차시에 미리 배부하여 자신이 설명할 부분 을 미리 공부해 오게 하면 더욱 활발한 활동이 이루어질 수 있다. 활동 시 학생들이 전문가 그룹으로 모이게 하고, 교사는 돌아다니면서 도움을 주며 모든 학생들의 참여 Do It Yourself 를 유도한다. 1. Find out the difference between slow food and fast food. 4. 본문을 소리 내어 읽게 한다. 2. Talk about which of the three schools you want to visit. Do It Yourself 3. Read more on school life. 1. slow food와 fast food의 차이점을 조사해 보도록 유도한다. 2. 세 학교 중에서 방문하고 싶은 학교를 짝과 이야기해 보도록 유도한다. 3. 학교생활에 관한 글을 더 읽어 보도록 유도한다. Worksheet •More Reading p. 82 Worksheet 수준별 Level 1: Dear Bora Level 2: Let’s Set a Good Goal Teaching Tips •More Reading은 새로운 내용의 읽기 자료이므로 학생들이 혼자 읽는 것이 쉽 지 않을 수 있다. 짝과 함께 읽게 하면 좋다. •More Reading을 수업에 포함하려면 6차시 After You Read 활동 후에 읽도 록 한다. An Exciting New World 63 TEE 지도 절차 Consolidation 마무리 1. Today we read the text in detail. 1. 학습한 내용을 정리하며 수업을 마무리한다. 2. Read the text aloud several times and review the new words at home. 2. 본문을 여러 번 소리 내어 읽고 새로운 어휘를 복습하는 과제를 내준다. Teaching Tips 소리 내어 읽을 때 휴대 전화의 녹음 기능을 이용하여 녹음할 수 있다. CD의 녹음 된 발음과 학생 자신의 발음을 비교하면서 발음과 억양을 연습하게 한다. 6 차시 | After You Read LESSON FLOW 도입 ▶ A ▶ B ▶ C. Group Activity ▶ Jeopardy Quiz ▶ 마무리 TEE Introduction 1. The goals of today’s class are: (1) to check the understanding of the main text. (2) to review the main text through a fun group activity. 지도 절차 도입 1. 학습 목표를 제시한다. 2. 지난 시간에 학습한 내용을 되짚어 본다. PossiblęAnswers ̽ Judy’s school has a rule in summer: No Hat, No Play. ̽ Emma does. 2. Last class, we studied the main text in detail. ̽ What do you remember from the last class? ̽ Who has a very long lunch time at school? Development 전개 After You Read After You Read A. Read and Match A. Read and Match 1. Match each person with the right sentence. 1. 인물과 그 인물의 말을 연결하게 한다. 2. 정답을 확인한다. 2. Let's check the answers. B. Read and Complete 1. Complete the introductions of Judy’s and Emma’s schools. 2. Let’s check the answers. 64 Lesson 1 B. Read and Complete 1. Judy와 Emma의 학교 소개 글을 완성하게 한다. 2. 정답을 확인한다. TEE 지도 절차 C. Group Activity C. Group Activity 1. Get into groups of four. 1. 네 명씩 모둠을 이루게 한다. 2. Choose one person from the text. 2. 본문의 세 인물 중 한 인물을 선택하게 한다. 3. Introduce the person to your group members. 3. 한 사람씩 돌아가며 모둠 구성원들에게 자신이 선택한 인물을 소개하게 한다. Teaching Tips •선택한 인물을 떠올려 생각나는 그림을 메모지에 간단히 그리게 한 뒤 그림을 보여 주며 소개할 수 있다. •소개할 인물에 관한 주요 단어를 본문에서 찾아 접착 메모지에 쓰게 한다. 접착 메 모지를 손가락에 붙인 뒤, 그 주요 단어를 사용하여 소개할 수 있다. ▶ Jeopardy Quiz를 통해 학생들의 본문 이해도를 확인할 수 있다. vity Plus Acti PPT 자료 Jeopardy Quiz •문제는 어휘, 퀴즈, 영작 문제로 구성된다. •항목별로 10점부터 50점까지의 문제를 선택할 수 있다. •팀별 대항전으로 진행할 수 있다. Consolidation 1. We read about the schools of three students. What is special about your school? You can introduce your school in English. 마무리 1. 학습한 내용을 정리하며 수업을 마무리한다. 2. 다음 시간에 배울 내용을 안내한다. 2. Next class, we are going to learn some grammar points. An Exciting New World 65 Language Use 7 차시 교과서 21쪽 학/습/목/표 1. be동사의 쓰임을 이해하고 활용할 수 있 다. 지도상의 유의점 1. 주어진 예문을 통해 언어 형식과 그 뜻을 귀납적으로 발견하게 한다. 수업 준비물 •CD-ROM •Activity › 2. 일반동사의 쓰임을 이해하고 활용할 수 있다. 2. 연습 문제와 유의미한 활동을 통해 언 어 규칙 사용의 정확성과 유창성을 높 일 수 있도록 한다. Grammar Activity 1·2 •Worksheet › Grammar, Pop Song 교과서 내용 이해 •I am.... •She likes.... A 문장의 의미를 말해 봅시다. 예시 답 A I am from Korea. She is a teacher. 그들은 내 친구들이다. They are my friends. The sunlight is not strong now. 햇빛이 지금은 강하지 않다. Are you in the floorball club? 너는 플로어볼 동아리에 있니? Practice 미나의 말을 완성한 후, 짝과 비교해 봅시다. My name Mina. I from Korea. This is my friend, Mei. She from China. We middle school students. We in the same class. Practice B B 나는 한국 출신이다. 그녀는 교사이다. is, am, is, are, are 나는 운동 동아리를 좋아한다. 나의 아버지께서는 매일 축구를 하신다. 문장의 의미를 말해 봅시다. 우리는 토요일에 수업이 없다. I like sports clubs. My father plays soccer every day. Practice We don· t have classes on Saturday. gets up, eats/has, cleans, plays, reads Practice Tony의 하루 일과를 보고 글을 완성해 봅시다. 4:00 p.m. Tony at 6:30 a.m. He breakfast with his family at 8:00 p.m. 9:00 a.m. 21 7:00 a.m. He his house at 9:00 a.m. He tennis with his friends at 4:00 p.m. He 7:00 a.m. 6:30 a.m. books at 8:00 p.m. 언어형식 해설 B 일반동사 A be동사 1. 일반동사의 의미: 주어의 동작이나 상태를 나타내는 동사이다. 1. be동사의 의미와 종류: be동사는 ‘~이다’, ‘~이 있다’의 뜻으로, 주어의 인칭과 수에 따라 am, are, is의 형태로 쓴다. 2. 일반동사의 형태: 주어가 3인칭 단수일 때 동사원형에 -s/-es를 붙인다. 예 She is a middle school student. They are in the living room. 1인칭 2인칭 3인칭 단수 복수 단수 복수 단수 복수 I We You You He, She, It They 주어가 3인칭 단수일 때 대부분의 동사 am are are are is are -o, -s, -x, -ch, -sh로 끝나는 동사 「자음+ y」로 끝나는 동사 동사원형+ -s eats, walks 동사원형+ -es goes, watches -y → -ies studies, cries have → has 불규칙 변화 3. 부정문 2. 부정문: be동사의 뒤에 not을 쓰며, ‘~이 아니다, ~이 없다’라는 뜻이다. 예 You are not late. ( 1 ) 주어가 1, 2인칭이거나 3인칭 복수인 경우: 주어 + don’t[do 3. 의문문: be동사와 주어의 위치를 바꾸고 문장의 마지막에 물음표 를 붙인다. 예 Are you angry? (2) 주어가 3인칭 단수인 경우: 주어+ doesn’t[does not]+동사 원형 예 He doesn’t drive a car. 66 Lesson 1 not]+동사원형 예 I don’t like loud music. 지도 절차 및 방법 LESSON FLOW 도입 ▶ A (be동사) ▶ Grammar Activity 1 ▶ B (일반동사) ▶ Grammar Activity 2 ▶ 마무리 TEE 지도 절차 Introduction 1. The aims of today’s class are to learn: (1) how to make sentences using ‘be’ verb. (2) how to make sentences using verbs. 도입 1. 학습 목표를 제시한다. 2. 영어로 자신을 소개해 보게 한다. 2. How do you introduce yourself in English? Development 전개 Language Use Language Use A A 1. Read the sentences and talk about their meanings with your partner. 1. 주어진 예문을 읽고, 문장의 뜻을 짝과 이야기하게 한다. 2. 짝과 함께 또는 모둠별로 주어진 예문 속에서 공통적인 언어 형식을 찾아보게 2. Find out the target form and its meaning. 3. The verbs am, is, and are are forms of the verb ‘be.’ They do not show action. They tell what someone or something is or is like. In negative sentences, we put ‘not’ after the verb ‘be.’ In questions, the verb ‘be’ comes before the subject noun. 4. Practice̦Complete Mina’s introduction and compare it with your partner. 5. Let’s check the answers. B 1. Read the sentences and talk about their meanings with your partner. ̽ Which words in the sentences are action words? ̽ Which word makes the sentence negative? 한다. 3. be동사의 의미와 쓰임을 설명한다. Teaching Tips CD 활용 Grammar PPT를 활용해 해당 언어 형식을 설명할 수 있다. 4. Practice̦미나의 말을 완성한 후 짝과 답을 비교하게 한다. 5. 정답을 확인한다. ▶ Plus Activity를 통해 재미있는 언어 형식 연습 활동을 추가할 수 있다. vity Plus Acti p. 84 Activity Grammar Activity 1: Go Fish 5장의 카드로 게임을 하여 가장 많은 카드를 모으는 사람이 점수를 얻는 활동 이다. B 1. 주어진 예문을 읽고, 문장의 뜻을 짝과 이야기하게 한다. 2. 첫 번째와 두 번째 문장 속 동사가 형태상 어떻게 다른지 비교하게 한다. 2. Find the difference between the verbs in the first and the second sentences. How are they different? 3. 일반동사의 의미와 쓰임을 설명한다. 4. Practice̦그림을 보고, 일과를 적은 글을 완성하게 한다. 5. 정답을 확인한다. An Exciting New World 67 TEE 3. Verbs are words that show action or state. Every sentence has a verb. Verbs such as ‘eat’, ‘walk’, and ‘watch’ show action. Verbs such as ‘like’ and ‘want’ show state. In negative sentences, we put ‘don’t’ or ‘doesn’t’ before the verb. 4. Practice̦Look at the picture and complete Tony’s day. 5. Let’s check the answers. ▶ You have some extra materials to practice today. Listen to the songs and review the key sentence structures from this lesson. 지도 절차 ▶ Plus Activity를 통해 재미있는 언어 형식 연습 활동을 추가할 수 있다. vity Plus Acti p. 85 Grammar Activity 2: Board Game Activity 준비물: 주사위, 말 그림을 참고하여 일반동사가 포함된 문장을 만들면서 목적지에 도착하는 보드 게임이다. ▶ Worksheet를 이용하여 목표 언어 형식을 학생 스스로 연습해 볼 수 있다. Worksheet Worksheet •Grammar 수준별 •Pop Song Pop Song 1: You Are Not Alone Pop Song 2: Love Is All Around 유의하세요 팝송에 포함된 표현이나 어휘를 전부 이해시키려고 하지 말고, 목표 언 어 형식이 등장하는 가사 정도만 이해할 수 있게 한다. 팝송을 반복해 부르면서 가사 속 표현을 자연스럽게 익히게 유도한다. Teaching Tips Worksheet를 활용하여 자기 주도 학습을 할 수 있게 유도한다. 또는 팝송의 제 목만 학생들에게 알려 주고, 학생들 스스로 해당 팝송에서 목표 언어 형식을 확인 해 보게 할 수 있다. Consolidation 1. Let’s wrap up today’s class. Today, you learned how to make sentences using ‘be verb’ or ‘verbs.’ 2. Next time, we are going to do some writing activities. 68 Lesson 1 마무리 1. 학습한 내용을 정리하며 수업을 마무리한다. 2. 다음 시간에 배울 내용을 안내한다. Think and Write 8 학/습/목/표 1. 자신을 소개하는 글을 쓸 수 있다. 2. 단어의 철자를 바르게 쓸 수 있다. 교과서 22쪽 지도상의 유의점 1. 자신을 소개할 내용을 자유롭게 생각 하게 한다. 2. 예시 글을 참고하여 글을 쓰게 한다. 차시 수업 준비물 •CD-ROM •평가 자료 › 글 점검표, 쓰기 수행 평가 교과서 내용 이해 해석 STEP 2 ［ 자기소개 글 쓰기 ］ STEP 1 안녕! 내 이름은 보미야. 나는 중학교 1학년이야. 난 춤을 잘 추는데, 자신을 소개하는 문장을 완성해 봅시다. My name is.... I like.... 달리기는 못해. 나는 퍼즐을 좋아하고, 그것을 잘해. 너희 모두를 만나 I don’t like.... 서 반가워. I’m good at.... STEP 2 모범 글 I’m not good at.... Hi! My name is Jina Kim. I’m in the first year of middle school. I’m good at making movies, but I’m not good at English. I like badminton and I’m good at it. I’m a kind person. Nice to meet you all. 블로그에 올릴 자기소개 글을 써 봅시다. Hi! My name is Hi! My name is Bomi. I’m in the first year of middle . I’m in the first year of middle school. school. I’m good at dancing, but I’m not good at running. I like puzzles. I’m good at them. Nice to meet you all. Nice to meet you all. •나를 소개하는 글을 썼다. Y N •대문자, 마침표, 쉼표를 바르게 썼다. Y N •짝의 피드백을 받고 글을 고쳐 썼다. Y N 22 지도 절차 및 방법 LESSON FLOW 도입 ▶ Step 1̭(생각·표현 모으기) ▶ Step 2̭(글쓰기) ▶ 글 점검 ▶ 마무리 TEE Introduction 1. The aim of today’s class is to write a self-introduction. 2. What information would you like to put in your self-introduction? 지도 절차 도입 1. 학습 목표를 제시한다. 2. 자신을 소개할 때 포함하고 싶은 내용을 생각해 보게 한다. PossiblęAnswers My hobby, my favorite food, and my name. An Exciting New World 69 TEE 지도 절차 Development 전개 Think and Write Think and Write STEP 1 STEP 1 1. Think about yourself and complete the sentences about yourself. 1. 자신에 관해 생각해 보고, 자신을 소개하는 문장을 완성하게 한다. ̽ What do you like? ̽ What are you good at? ̽ What do you not like? ̽ What are you not good at? 2. Introduce yourself to your partner using the sentences. 2. 완성한 문장을 이용하여 짝에게 영어로 자신을 소개하게 한다. STEP 2 STEP̩1의 문장을 활용하여 블로그에 올릴 자기소개 글을 쓰게 한다. Self-Check 1. 교과서의 Self-Check를 점검하게 한다. ▶ CD의 ‘글 점검표’를 활용해 학생들 스스로 글을 점검하고 수정하게 한다. STEP 2 Write an introduction about yourself for a blog. Self-Check 1. Check your progress through the SelfCheck section. 2. Share your final draft with your group members. 글 점검표 주제: 자기소개 글 쓰기 항목 Yes No 1. 글씨를 정성껏 썼다. 2. 모든 문장을 대문자로 시작했다. 3. 모든 문장에 마침표를 썼다. 4. 영어 철자를 정확하게 썼다. 5. 자신을 소개하는 내용으로 썼다. Teaching Tips •CD의 ‘글 점검표’를 제공하여 자신의 글과 짝의 글을 점검하게 한다. •학생들이 서로의 글을 바꿔 읽은 후, 동료 피드백을 줄 수 있도록 지도한다. 글의 잘못된 부분만 지적하기보다 좋은 표현을 칭찬하는 말도 덧붙이도록 유도한다. 2. 완성한 글을 모둠 내에서 돌아가며 소리 내어 읽게 한다. Consolidation 1. Today we wrote a self-introduction. You can introduce yourself in English from now on. 2. Next class, we will learn about cultural differences between other countries and Korea. 70 Lesson 1 마무리 1. 학습한 내용을 정리하며 수업을 마무리한다. 2. 다음 시간에 배울 내용을 안내한다. 평가 도구 쓰기 수행 평가 ① 쓰기 수행 평가 ② 평가 자료 Culture to Culture 9 차시 교과서 23쪽 학/습/목/표 1. 다른 나라와 우리나라의 문화적 차이를 이해하고 이야기할 수 있다. 지도상의 유의점 1. 문화적 다양성을 이해하고 존중하는 태도를 기를 수 있게 한다. 2. 세계 시민으로서 다양한 문화를 수용할 수 있다. 2. 학생들 스스로 정보를 수집하고 분석 하도록 한다. 수업 준비물 •CD-ROM 교과서 내용 이해 문화 차이 이해하기 A More Info •영어 문화권에서는 아주 친한 사이가 아니면 나이를 묻지 않는 모둠별로 사진을 보고 각각 어떤 상황인지 이야기해 봅시다. 다. 특히 자기보다 나이가 많은 여성의 나이를 묻는 것은 큰 결 How old are you? 례이므로 주의해야 한다. •불가리아에서는 “Yes.”의 뜻으로 고개를 가로로 젓고, “No.”의 뜻으로 고개를 끄덕인다. Do you agree? B A의 상황에 나타난 문화적 차이를 이야기해 봅시다. C 이야기한 내용이 맞는지 인터넷에서 찾아봅시다. How old are you? cultural difference ▼ Yes and no in Bulgaria ▼ Yes. from Bulgaria •나이를 묻는 것에 관한 영어권 문화와 우리 문화의 차이를 이해했다. Y N •제스처의 의미가 나라마다 다를 수 있음을 이해했다. Y N 23 지도 절차 및 방법 LESSON FLOW 도입 ▶ A (추론) ▶ B (토론) ▶ C (조사·확인) ▶ 마무리 TEE Introduction 1. The aims of today’s class are: (1) to learn about differences in asking age across cultures. (2) to learn about differences in nodding across cultures. 지도 절차 도입 1. 학습 목표를 제시한다. An Exciting New World 71 TEE 2. I have some questions for you. 지도 절차 2. 주제와 관련된 질문에 답하게 한다. PossiblęAnswers ̽ How old are you? ̽ I’m 14 years old. ̽ When do you ask the question? ̽ I ask it when I meet someone for the first time. 전개 Development Culture to Culture A Look at the pictures. What is happening in each picture? B Talk about the cultural differences between other countries and Korea. Culture to Culture A 사진을 보고, 어떤 상황인지 이야기하게 한다. PossiblęAnswers ̽ In the first picture, there is a boy and a woman. The boy asks the woman, “How old are you?” The woman looks embarrassed. ̽ In the second picture, there is a girl and a man. The girl asks the man, “Do you agree?” He says, “Yes.” But he shakes his head. B C A에서 이야기한 내용과 우리 문화와의 차이점에 관해 모둠별로 이야기를 나누게 1. In pairs, search the Internet and check if you and your partner guessed correctly. 한다. 2. In groups, talk about other cultural differences between other countries and Korea. ̽ In Korea, we can ask someone’s age, but some people from other countries don’t like it. ̽ In Korea, we nod our head for agreement. In Bulgaria, however, they shake their head for agreement. Self-Check Check your learning through the Self-Check section. PossiblęAnswers C 1. 짝과 함께 인터넷을 검색하여 추측한 내용이 맞는지 확인하게 한다. 관련 영상 멀티미디어 자료 제시된 문화적 차이를 설명하는 동영상이다. 2. 교과서에 제시된 문화 차이 외에 학생들이 알고 있는 다른 문화와의 문화 차이 를 모둠별로 이야기하게 한다. Consolidation 1. Today, we learned about cultural differences. I hope you understand the different ideas about asking age and nodding. 2. Next class, we’ll make a movie about our school. 72 Lesson 1 Self-Check 활동을 점검하게 한다. 마무리 1. 학습한 내용을 정리하며 수업을 마무리한다. 2. 다음 시간에 배울 내용을 안내한다. Project 10 교과서 24쪽 학/습/목/표 1. 학교 소개 동영상을 만들 수 있다. 2. 학교를 소개하는 동영상을 제작하기 위 지도상의 유의점 1. 학생들이 자기 주도적으로 활동에 참 여할 수 있게 한다. 해 장면을 계획하고 대본을 쓸 수 있다. 2. 모둠 구성원 간의 협업을 통해 타인을 존중하는 태도를 기르게 한다. 차시 수업 준비물 •CD-ROM •평가 자료 › 프로젝트 평가표 타 교과 연계: 사회 교과서 내용 이해 ┃타 교과 연계┃ 사회 우리 학교 소개 동영상 만들기 STEP1 프로젝트 평가표 모둠별로 우리 학교에 관해 소개하고 싶은 세 가지를 정해 봅시다. e.g. club, school uniform, lunch time, sports day... STEP2 프로젝트 주제: 우리 학교 소개 동영상 만들기 모둠 이름: 날짜: 에서 정한 소재로 촬영할 동영상 장면을 계획하고, 대본을 써 봅시다. 항목 e.g. 포스터 요. 소개하는 학교를 할 수 있어 바꿔서 만들기로 Yes / No 1. 모든 모둠 구성원이 참여했다. This is our school. 2. 서로 협력했다. This is our school unifor m. 3. 서로의 의견을 경청하고 존중했다. 4. 시간을 효율적으로 사용해 결과물을 완성했다. We have many interesting clubs. 5. 결과물이 창의적이다. This is our school lunch time. We have a different lunch every day. 6. 가장 훌륭했던 점 7. 더 개선해야 할 점 STEP3 모둠원의 역할을 나눠 동영상을 만들어 봅시다. 역할 감독 촬영 리포터 편집 이름 24 STEP4 완성한 동영상을 반 친구들과 함께 감상해 봅시다. •모둠원이 모두 협력하여 프로젝트를 완성했다. Y N •우리 학교에 관해 새롭게 알게 된 내용이 있다. Y N → 지도 절차 및 방법 LESSON FLOW 도입 ▶ Step 1 (소재 정하기) ▶ Step 2 (장면 계획하고 대본 쓰기) ▶ Step 3 (동영상 제작) ▶ Step 4 (감상) ▶ 마무리 TEE Introduction 지도 절차 도입 1. The aim of today’s class is to make a movie about our school. 1. 학습 목표를 제시한다. 2. Let’s watch a video clip. PossiblęAnswers 2. CD의 예시 동영상을 보여 주고 질문한다. ̽ They are uniform, clubs, and school lunch. ̽ What are the three things in the video? ̽ It’s fun. / It’s well-made. ̽ What do you think of the video? An Exciting New World 73 TEE 지도 절차 예시 동영상 멀티미디어 자료 STEP 2의 학습 화면 창에서 열어 볼 수 있다. Development 전개 Project Project STEP 1 STEP 1 Have a discussion in groups and choose three things you want to introduce about our school. 모둠별로 토론을 거쳐 우리 학교를 소개할 수 있는 세 가지를 선정하게 한다. ̽ What is special about our school? ̽ What do you like about our school? Teaching Tips 동영상 만들기 프로젝트는 한 시간 내에 완성하기 어려우므로 단원 초반에 시간을 할애하여 프로젝트를 계획하게 한다. 계획 단계에서 소재 선택과 역할 배분을 하 고, 발표일 전까지 수업 외의 시간에 동영상 촬영과 편집 등을 진행하게 한다. 발표 일에는 학생들이 촬영한 동영상을 발표하고 감상하는 시간을 갖는다. ̽ What do you want to tell other people about our school? STEP 2 1. 촬영할 장면을 단순한 그림으로 그리며 장면을 계획하게 한다. STEP 2 1. Make a plan for a movie. Plan and draw the scenes you’re going to shoot. 2. Create the script for the movie. 2. 영상에 추가할 대본을 작성하게 한다. STEP 3 1. 역할을 나누게 한다. 2. 동영상을 촬영하게 한다. STEP 3 1. Assign the roles: director, cameraman, reporter and editor. 2. Start shooting the movie. Teaching Tips •일정 시간(약 15분) 동안 학교 곳곳을 촬영할 수 있도록 사전에 학교의 협조를 구 하는 것이 좋다. •등장인물이 직접 학교를 소개하는 모습을 촬영하거나 예시 동영상처럼 대상만 촬 영한 후 내레이션을 붙일 수 있다. STEP 4 Let’s watch the movies you made all together. STEP 4 완성한 동영상을 학급에서 함께 감상한다. Self-Check Check your learning through the Self-Check section and write down something new you’ve learned about our school. Consolidation 1. Today, we made movies about our school. I hope you’ve learned something new about our school. 2. Next class, we will review Lesson 1 through the Check Up activities. 74 Lesson 1 Self-Check 활동을 점검하게 한 후, 자신의 학교에 관해 새롭게 알게 된 내용을 써 보게 한다. ▶ CD의 ‘프로젝트 평가표’를 활용해 점검할 수 있다. 평가 도구 프로젝트 평가표 마무리 1. 학습한 내용을 정리하며 수업을 마무리한다. 2. 다음 시간에 배울 내용을 안내한다. 평가 자료 Check Up 교과서 25쪽 학/습/목/표 1. 단원에서 학습한 내용의 성취도를 확인 하고 복습할 수 있다. 11 차시 지도상의 유의점 1. 학생 스스로 자신의 성취도에 따라 활 동을 선택하여 성취도를 확인하도록 한다. 2. 개인 활동과 짝 활동을 통해 자기 평 가, 상호 평가, 교사의 관찰 평가가 함 께 이루어지게 한다. 2. KWL Chart를 활용해 목표했던 내용과 성취한 것을 스스로 정리해 볼 수 있다. 수업 준비물 •CD-ROM •평가 자료 › 단원 형성 평가 교과서 내용 이해 Step3 Good Very Good Great Super 성공한 칸을 연결하여 몇 개의 줄이 완성되었는지 확인해 봅시다. Step2 정답 한 줄 완성 두 줄 완성 세 줄 완성 모든 칸 완성 Speaking Champion 지시대로 활동한 후 성공한 칸에 ◯해 봅시다. Tic-Tac-Toe Word Ace sunlight gym special rule outside 2 체육관 3 특별한 4 규칙 5 밖에서 도전하고 싶은 활동을 모두 골라 봅시다. 성공하지 못한 칸은 복습한 후 다시 도전해 봅시다. 예시 대화 Sentence Master Talk with your partner using the following expressions. Make sentences using the following words. Ĉ (S ]SY PMOI HVE[MRK# Ĉ -ăQ KSSH EX b 1 EQ A: Do you like drawing? B: Yes, I do. A: Are you good at it? B: Yes, I’m good at drawing. Sentence Master 2 PMOIW 1. I am a middle school student. 예시 답 2. My brother likes ice hockey a lot. T/F Master Reading Champion 본문과 일치하도록 True 또는 False에 ̭해 봅시다. 1 ,SQMR MW MR XLI JMVWX ]IEV SJ QMHHPI WGLSSP T 2 .YH] HSIWRăX [IEV E WGLSSP YRMJSVQ T 3 )QQE PMOIW PYRGL XMQI EX T WGLSSP Step4 Speaking Champion Write the words in English. 1 햇빛 Step1 Listening & Writing Ace Read the main text aloud three times. Quiz Maker 12~15쪽에서 짝이 읽어 주는 한 문장을 듣고 받아써 봅시다. 예시 문제 1WX F VH F ‘나는 중학교 1학년입니다.’를 영어로 말해 보세요. (I’m in the first year of middle school.) RH Writing Champion F Quiz Maker Writing Champion Lesson 1의 내용으로 짝이 풀 퀴즈를 만들어 봅시다. Sumi goes to school by bus. She plays tennis after school. 예시 답 Dialogue Champion Make your own dialogue. 짝의 일상적인 행동을 두 가지 이상 써 봅시다. # A: (S ]SY PMOI e.g. 7YQM KIXW YT EX 00 EQ B: A: %VI ]SY KSSH EX Dialogue Champion # B: 예시 대화 25 A: Do you like puzzles? B: Yes, I do. A: Are you good at puzzles? B: Yes, I’m good at them. 활동 방법 Word Ace 멀티미디어 자료 Speaking Champion Write the words in English. 1 햇빛 2 체육관 3 특별한 Sentence Master Talk with your partner using the following expressions. Make sentences using the following words. Ĉ (S ]SY PMOI HVE[MRK# Ĉ -ăQ KSSH EX b 1 EQ Word Ace Write the words in English. 1 햇빛 2 체육관 3 특별한 2 PMOIW 4 규칙 Speaking Champion Talk with your partner using the following expressions. Make sentences using the following words. Ĉ (S ]SY PMOI HVE[MRK# Ĉ -ăQ KSSH EX b 1 EQ Word Ace 1 햇빛 2 체육관 3 특별한 T/F Master Reading Champion 1 ,SQMR MW MR XLI JMVWX ]IEV SJ QMHHPI WGLSSP T 2 .YH] HSIWRăX [IEV E WGLSSP YRMJSVQ T 3 )QQE PMOIW PYRGL XMQI EX WGLSSP T Quiz Maker Lesson 1의 내용으로 짝이 풀 퀴즈를 만들어 봅시다. F F Read the main text aloud three times. Listening & Writing Ace 듣고 받아써 봅시다. RH VH F Writing Champion 짝의 일상적인 행동을 두 가지 이상 써 봅시다. e.g. 7YQM KIXW YT EX 00 EQ Dialogue Champion Quiz Maker Make your own dialogue. A: (S ]SY PMOI Lesson 1의 내용으로 짝이 풀 퀴즈를 만들어 봅시다. # B: A: %VI ]SY KSSH EX # B: Reading Champion 본문과 일치하도록 True 또는 False에 ̭해 봅시다. 1 ,SQMR MW MR XLI JMVWX ]IEV SJ QMHHPI WGLSSP T 2 .YH] HSIWRăX [IEV E WGLSSP YRMJSVQ T 3 )QQE PMOIW PYRGL XMQI EX WGLSSP T 1WX F F Read the main text aloud three times. Listening & Writing Ace 1 EQ 듣고 받아써 봅시다. 1 햇빛 2 체육관 3 특별한 RH VH F Writing Champion 짝의 일상적인 행동을 두 가지 이상 써 봅시다. e.g. 7YQM KIXW YT EX 00 EQ Dialogue Champion Reading Champion 본문과 일치하도록 True 또는 False에 ̭해 봅시다. Quiz Maker Make your own dialogue. A: (S ]SY PMOI B: A: %VI ]SY KSSH EX F F Read the main text aloud three times. 동한 후 성공한 칸에 표시한다. 1 EQ 2 PMOIW T/F Master 12~15쪽에서 짝이 읽어 주는 한 문장을 듣고 받아써 봅시다. VH F Writing Champion 짝의 일상적인 행동을 두 가지 이상 써 봅시다. e.g. 7YQM KIXW YT EX 00 EQ Dialogue Champion Lesson 1의 내용으로 짝이 풀 퀴즈를 만들어 봅시다. # B: A: %VI ]SY KSSH EX Listening & Writing Ace Read the main text aloud three times. 12~15쪽에서 짝이 읽어 주는 한 문장을 듣고 받아써 봅시다. Try again! Quiz Maker Make your own dialogue. A: (S ]SY PMOI Reading Champion 본문과 일치하도록 True 또는 False에 ̭해 봅시다. 1 ,SQMR MW MR XLI JMVWX ]IEV SJ QMHHPI WGLSSP T 2 .YH] HSIWRăX [IEV E WGLSSP YRMJSVQ T 3 )QQE PMOIW PYRGL XMQI EX WGLSSP T RH # 른다. 이때 가로 또는 세로로 줄 Listening & Writing Ace 1WX B: STEP 2 선택한 칸의 지시대로 활 Make sentences using the following words. Ĉ (S ]SY PMOI HVE[MRK# Ĉ -ăQ KSSH EX b 4 규칙 한 줄 = Good Lesson 1의 내용으로 짝이 풀 퀴즈를 만들어 봅시다. # Sentence Master Talk with your partner using the following expressions. 5 밖에서 1 ,SQMR MW MR XLI JMVWX ]IEV SJ QMHHPI WGLSSP T 2 .YH] HSIWRăX [IEV E WGLSSP YRMJSVQ T 3 )QQE PMOIW PYRGL XMQI EX WGLSSP T 1WX Speaking Champion Write the words in English. 2 PMOIW T/F Master 12~15쪽에서 짝이 읽어 주는 한 문장을 STEP 1 도전하고 싶은 활동을 고 이 완성되도록 고른다. Make sentences using the following words. Ĉ (S ]SY PMOI HVE[MRK# Ĉ -ăQ KSSH EX b Word Ace 5 밖에서 T/F Master 12~15쪽에서 짝이 읽어 주는 한 문장을 Sentence Master Talk with your partner using the following expressions. 4 규칙 5 밖에서 본문과 일치하도록 True 또는 False에 ̭해 봅시다. Speaking Champion Write the words in English. 2 PMOIW 4 규칙 5 밖에서 Sentence Master F F 1WX RH VH fail F Writing Champion 짝의 일상적인 행동을 두 가지 이상 써 봅시다. e.g. 7YQM KIXW YT EX 00 EQ # Dialogue Champion Make your own dialogue. A: (S ]SY PMOI # B: A: %VI ]SY KSSH EX B: # B: STEP 3 완성한 줄의 개수로 나의 STEP 4 완성하지 못한 활동은 복 상태를 확인한다. 습한 후 다시 도전한다. 두 줄: Very Good / 세 줄: Great 모든 칸 완성: Super An Exciting New World 75 지도 절차 및 방법 LESSON FLOW 도입 ▶ 활동 방법 이해 ▶ 활동 ▶ 성취도 확인 ▶ 정답 확인·비교 ▶ 학습 계획 ▶ 마무리 TEE 지도 절차 Introduction The aims of today’s class are: (1) to check your understanding of the lesson by playing tic-tac-toe. (2) to review the parts you need to study more. 도입 학습 목표를 제시한다. Development 전개 Check Up Check Up 1. Today you are going to review the whole lesson by playing a game. You can play this game with your partner. Here are the steps. 1. 활동 방법을 단계별로 설명한다. STEP̩1, choose the activities you want to try. STEP̩2, do the activities you chose. Then circle the activities you completed. STEP̩3, check how many lines you finished. If you finished one line, you are ‘good.’ STEP̩4, check the activities you couldn’t complete. Review them and try again. 2. Before you start, find a partner for the game. If you’re ready, start your game. The time limit is 15 minutes. 3. Time’s up. Let’s check the results. ̽ How many lines did you finish? ̽ What’s your result? 4. Take some more time with your partner and try the activities you couldn’t complete again. 5. Now find a new partner and compare your answers. 6. Let’s check the answers. 76 Lesson 1 2. 학생들이 짝을 이루어 활동하게 한다. 이때 제한 시간을 둔다. 3. 활동을 마친 후, 학생들 스스로 자신의 실력을 점검하게 한다. 4. 완성하지 못한 칸은 짝과 함께 협력하여 완성하게 한다. 5. 새로운 짝을 만나 서로의 답을 비교하며 확인하게 한다. 6. 정답이 있는 칸은 교사와 함께 확인한다. Teaching Tips CD 활용 ‘활동 방법’ 애니메이션을 보여 주며 활동 방법을 소개할 수 있다. •활동의 목적은 단원에서 학습한 내용을 복습하는 데 있으므로, 학생들이 교과서 를 보면서 활동을 진행해도 좋다. •15분 정도의 제한 시간을 두면 긴장감과 재미를 유발할 수 있다. TEE 7. Make a study plan according to your results. Go to page 152. What have you learned? Did you find anything you need to study more? 지도 절차 7. 이번 단원에서 무엇을 배웠는지 점검하고, 부족한 부분과 그에 관한 학습 계획 을 세우게 한다. 이때 152쪽에 새롭게 배운 것과 더 배우고 싶은 것을 정리하게 한다. 단원 도입의 Before You Begin에서 정리한 내용과 비교해 보게 한다. Teaching Tips •152쪽의 What Have You Learned?에 학생들 스스로 새롭게 배운 것과 더 배 우고 싶은 것을 정리하며 단원을 마무리하면 학생들이 자신의 학습 과정과 성취 도를 한눈에 확인할 수 있다. •Before You Begin 활동 시, K.W.L. Chart를 활용해서 K와 W 칸을 먼저 채 운 뒤, L 칸을 채우면서 단원 학습을 점검하고 마무리하면 효과적이다. K.W.L. Chart K What I Already Know VFKRROPDWK WHDFKHU ,OLNH(QJOLVK W What I Want to Know ཷདྷಠ৳ኁ ཷདྷಠၝኂੑྏᄄఄኂੑ დဟ೫ኁ L What I Have Learned ኁ೫ኁኳၔኂ ็ኂੑ็ዀታ౯ເኂ ็ኂੑ็ዀཷདྷಠ ৳ኁఄ ཷདྷಠၝኂੑྏᄄఄ ኂੑდဟ೫ኁ൶ ྮၶ༮༶ၴ೨ GRQÍ Wೖ ൶ྸ๕೫ኄພ 부족한 부분 DPDUHLV ൧૪OLNHྏOLNHV ൧૪ ཷདྷಠྮೞኂੑ৳ኁ 보충 학습 계획 ๙็ၔ໋*UDPPDU ኂໆၴበ ഠ௨ལ๕ኃྮೞኂੑ৳ኁ೫ਅྱඤഗໆኁ Consolidation 마무리 1. We reviewed Lesson 1. In this lesson, we’ve learned how to talk about favorite things and talents. Also, we read about three students' school life. 1. 학습한 내용을 정리하며 수업을 마무리한다. 2. Next class, we will start Lesson 2. •단원 형성 평가 2. 다음 시간에 배울 내용을 안내한다. 평가 도구 평가 자료 78~85쪽에 Lesson 1 에서 활용할 수 있는 Plus Activity 6개와 More Reading 2개를 수록하였습니다. An Exciting New World 77 Word •교과서 연계 : Lesson 1 어휘·표현 • 교사용 자료 Activity Activity Bingo! 목표 어휘 : everything, exciting, favorite, follow, gym, sunlight, special, rule, uniform, outside ... 활동 유형 : Class Work 소요 시간 : 10분 활동 방법 1. 9개 칸의 게임판을 그린다. 원하는 단어 everything | exciting | favorite | follow | gym | math | outside | rule | science | skin | special | subject | sunlight | uniform | usually 를 골라 게임판을 채운다. 2. 교사가 불러 주는 우리말 뜻에 해당하는 영어 단어에 표를 한다. 3. 가로, 세로, 대각선으로 한 줄을 완성하면 “Bingo!”라고 외친다. TEE 1. Draw your bingo board. Choose nine words and write them on the board. One word in one square. 2. Mark on the square of the word which matches the meaning the teacher says. 3. If you make a horizontal, diagonal, or vertical line, shout ‘Bingo!’ Teaching Tips •짝 활동으로 실시할 경우에는 서로 우리 말 뜻을 불러 준다. •모둠 활동으로 실시할 경우에는 모둠원 중 한 사람이 단어를 부른다. •영어 단어의 우리말 뜻으로 게임판을 채 우게 하고, 교사가 우리말 뜻을 불러 주 어 빙고 게임을 할 수 있다. 우리말 뜻 모든 것 | 신나는 | 매우 좋아하는 | 따라오다 | 체육관 | 수학 | 밖에 | 규칙 | 과학 | 피부 | 특별한 | 과목 | 햇빛 | 교복 | 보통, 대개 78 Lesson 1 •교과서 연계 : Lesson 1 Listen and Speak 1 • 교사용 자료 Activity SPeaking Activity 1 Pass the Bomb 목표 의사소통 기능 : 좋아하는 것 말하기 A: Do you like English? B: Yes, I like it. / No, I don’t like it. 활동 유형 : Group Work (12~15) 소요 시간 : 15분 Fruit 준비물 : 타이머, 손수건 활동 방법 1. 학급을 두 모둠으로 나눈다. 2. 각 모둠의 대표를 정한다. 3. 대표는 교사에게 가서 카드를 한 개 뽑아 Sport 주제를 확인한다. 4. 예시와 같이 대화하며 활동한다. 손수건 을 가진 사람이 대화를 시작한다. 바르게 말하면 옆 사람에게 손수건을 전달하고, 바르게 말하지 못하면 탈락이다. 교사가 Subject “Time’s up!”을 외쳤을 때, 손수건을 가진 학생도 탈락이다. 끝까지 남은 학생 이 점수를 얻는다. TEE Color Food 예시 대화 A: I like apples. Do you like apples? B: No, I don’t like apples. I like oranges. Do you like oranges? C: Yes, I like oranges. I like strawberries. Do you like strawberries? 1. Let’s divide the class into two big groups. 2. Choose a leader for your group. 3. Each leader come to me and pick a topic card. 4. Start talking as in the model dialogue. According to your topic, the person with the handkerchief starts a conversation. If he/she speaks correctly, he/she can pass the handkerchief to the next person. If not, he/she is eliminated. When I say, ‘Time's up!’, the person with the handkerchief is eliminated too. The person remaining in the end gets one point. An Exciting New World 79 SPeaking Activity 2 •교과서 연계 : Lesson 1 Listen and Speak 2 • 교사용 자료 Activity I Found You! 목표 의사소통 기능 : 잘하는 것 말하기 A: Are you good at singing? B: Yes, I am. / No, I’m not. 활동 유형 : Class Work 소요 시간 : 10분 활동 방법 1. 각자 한 장씩 카드를 뽑는다. 2. 교실을 돌아다니며 만나는 친구와 카드 의 정보를 이용해 예시 대화와 같이 대 화한다. 표현 카드를 가진 학생이 묻고, cooking / at a restaurant dancing / at a festival cooking / at home dancing / at home basketball / with your friends playing the piano / at a concert basketball / with your family playing the piano / in your room badminton / with your brother singing / at school badminton / with your sister singing / at a party chess / with your grandfather chess / with your friend 그림 카드를 가진 학생이 대답한다. 3. 자신의 카드의 짝을 찾을 때까지 활동을 계속한다. TEE 1. Pick a card. 2. Walk around the classroom and talk with other students as in the model dialogue. Only people with words on their card can ask the question and people with pictures can only answer. 3. Continue the game until you find your partner. 예시 대화 A: Are you good at cooking? B: Yes, I am. / No, I'm not. A: Do you cook at a restaurant? B: Yes, I do. / No, I don’t. Teaching Tips 표현 카드를 가진 학생들은 자리에 앉아 있고 그림 카드를 가진 학생들만 돌아다니 며 활동할 수 있다. 80 Lesson 1 •교과서 연계 : Lesson 1 Reading • 교사용 자료 Activity Reading Activity Graphic Organizer 목표 : 본문의 전체 내용 파악하기 활동 유형 : Group Work (4) 소요 시간 : 15분 활동 방법 1. 각자 활동지를 한 장씩 갖는다. 2. 본문을 읽으며 활동지에 세 학교의 특징 을 정리한다. Homin’s School Life 3. 자신이 정리한 활동지를 이용해 세 학교 에 관해 한 명씩 돌아가며 모둠 구성원 들에게 소개한다. 4. 발표를 들으며 새로 알게 된 정보를 다 른 색 펜으로 추가한다. TEE School Life Around the World Judy’s School Life 1. Every group member gets one worksheet. 2. Read the text and fill in the information on the sheet. 3. Introduce three schools to your group members. 4. Using a colored pen, add some new information that you’ve learned from your group members. Teaching Tips 보충 정확한 영어 표현이 아닌 그림이나 우리말 메모로 정보를 채우게 할 수 있다. Emma’s School Life An Exciting New World 81 •소재 : 학교생활 친구 More Reading •사용 어휘 수 : 109단어 Level 1 •교과서 연계 : Lesson 1 Dear Bora Reading 교사용 자료 Worksheet •정답 : 474쪽 • Dear Bora, Hi, Bora. I’m JJ. I like this game. It’s like a puzzle. You have no idea about me, but I see you every day. You have new shoes today, right? They are very pretty! Are you curious about me? Of course you are! I really like your smile. It lights up everything around you! But you don’t look very well today. Do you have a cold? I’m worried. Get well soon! And please look under your desk. There is a small gift for you. Let’s be good friends from now on! See you tomorrow! Your secret friend, JJ PS: JJ is not my real name. Guess who? Q1 What kind of text is this? ⓐ a diary ⓑ a letter Q2 Why does JJ like Bora’s smile? Q3 Why is JJ worried? 82 Lesson 1 ⓒ a novel •소재 : 학교생활 목표 세우기 •사용 어휘 수 : 189단어 More Reading Level 2 Let’s Set a Good Goal •교과서 연계 : Lesson 1 Reading 교사용 자료 Worksheet •정답 : 474쪽 • Do you set goals but often give up? Then you are not setting the right goals. Let’s say, your goal is “I will be better at English.” Is this the right goal for you? How do we set a good goal and reach it? Let’s find out together. Set Clear Goals Don’t say, “I will be better at English.” Start with, “I will be better at English listening.” Also, how are you going to reach your goal? Don’t just say, “I will be better at English listening.” Make a clear goal. Say, “I will be better by listening to English songs every day.” Make Easier Goals You really want to speak English better. You say, “I will study English five hours every day.” Stop! The goal is too difficult. Make an easier goal. Say, “I will study English 30 minutes every day.” Break Down Goals You want to know a lot of English words. You say, “I will learn 300 words.” That is a lot of words. Break down your goal. Say, “I will learn 10 words every day.” Then, you will learn 300 words in one month. Q1 What are the three ways to set good goals? Q2 How can you break down the goal, “I will learn 300 words”? An Exciting New World 83 Grammar Activity 1 •교과서 연계 : Lesson 1 Language Use • 교사용 자료 Activity Go Fish 목표 언어 형식 : be동사 활동 유형 : Group Work (4) 소요 시간 : 15분 활동 방법 Are you Are you Are you happy? a student? kind? Is he Is it Are they a teacher? cold? your classmates? Is John Is your sister Is your mom tall? smart? a baker? Is the T-shirt Are they Are your parents big? healthy? doctors? Is Erick Is she Is your name from Canada? beautiful? Tony? 1. 카드를 두 세트 준비해 섞은 후, 한 사람 당 5장씩 나눠 갖는다. 남은 카드는 책상 에 뒤집어 둔다. 이때 동일한 두 장의 카 드를 갖게 되면 하나를 책상에 뒤집어 둔 카드와 교환한다. 2. 돌아가며 한 명을 지목하고, 자신의 카드 를 사용해 예시처럼 대화한다. 3. 동일한 카드를 모은 수만큼 점수를 얻는 다. TEE 1. Give five cards to each member. Then put the rest of the cards face down on the desk. If you have two cards the same, exchange one of them with one of the cards on the desk. 2. Now the first player asks someone a question as in the model dialogue. If the other student has the same card, he/ she must give the card to the first student. If he/she doesn’t have the same card, the first student must put the card face down on the desk and take a card from the desk. 3. You get 1 point for each pair of cards you collect. 예시 대화 A: Are you happy? B: (해당 카드를 가진 경우) Yes, I am happy. Here you are. (A에게 그 카 드를 준다.) (해당 카드가 없는 경우) No, I’m not happy. Go fish! (A는 그 카드를 책상 위에 뒤집어 놓고 놓여 있던 카드 한 장 을 가져간다.) 84 Lesson 1 •교과서 연계 : Lesson 1 Language Use • 교사용 자료 Activity Grammar Activity 2 Board Game 목표 언어 형식 : 일반동사 활동 유형 : Group Work (4) 소요 시간 : 10분 활동 방법 1. 주사위를 던져 높은 수가 나온 사람이 먼 저 시작한다. drink 2. 주사위를 던져 나온 수만큼 이동한다. 이 sing 동한 칸의 동사를 이용하여 예시와 같이 평서문이나 부정문을 만든다. 문장을 만 open 들면 이동한 칸에 있고, 만들지 못하면 원래 칸으로 되돌아간다. 3. 미끄럼틀을 만나면 아래 칸으로 미끄러 read 지고, 사다리를 만나면 사다리를 타고 위 칸으로 이동한다. TEE study close touch wash make eat clean cook he, watch 1. All the players take turns rolling a die. The person with the highest number goes first. 2. Roll the die and read the number. Move your game piece forward that number of spaces. If you land on a square with words, make a sentence using the words. If you make a correct sentence, you stay in the square. If not, you move back to the original square. 3. If you land on a slide, you slide down it. If you land on the bottom of a ladder, you climb up the ladder. 예시 문장 •He plays badminton. he, play she, take they, play •They play soccer. •I don’t cook. •She doesn't wash her hands often. An Exciting New World 85